让不一样的孩子，拥有一样美好的童年

江苏省东台市实验小学  周晓燕

9月份刚接一个新班。按照惯例，我先跟原班主任了解一下班级情况，孩子们的学习生活都是什么样的状况，有没有什么特殊体质的或者特别爱好的孩子……交谈中，原班主任就特别强调了一个叫浩的孩子。说他很容易冲动发脾气，摔东西是常有的事儿，要我特别注意他。我听后感谢了原班主任的友善提醒，同时心里也隐隐地有点忐忑不安，我要面对的到底是一个怎样的孩子呢？
    开学第一天，我扫视了一下全班，目光定格在最后一排最角落的一桌，虽然是两张桌子，但只有一个人坐，他就是浩。只见他长得白白胖胖的，那脸饱嘟嘟的，看起来很结实，一双眼睛不大，估计笑起来也就剩一条线了。但却紧盯着我，让我心里一揪，他是不是在想什么幺蛾子出来对付我吧。暂且转移视线，开始我的第一课的教学。当我边上课边到行间巡视时，我发现他在桌上不仅摆放着语文书和与语文有关的书本，还放着数学书英语书等，把两张桌子铺得满满的，我就很纳闷地走近他，对他说，这节课是语文，我们只拿语文书，要把其他书本收起来，等到上其他课的时候再拿出来。他冲我一个微笑，似乎是不好意思了。埋下头去，把其他书本收到书包里了。我心里直打鼓，怎么这样啊，五年级了，还不懂上课？不过，开学第一天倒也相安无事。
     “老师，浩把我们班的牛奶偷喝了好几袋！”开学的第二天早晨，我刚到教室门口，几个同学立刻义愤填膺地跑到我身边“告状”。我奇怪了，他也订了牛奶的，怎么还把人家的给喝了呢？我问他，他口齿不清地说他喜欢喝，一袋没够，就多喝了几袋。他说得理直气壮的，丝毫没有做了错事的害怕和道歉心理。我见他满脸通红，说话一股牛劲，心想如果此时我大声责骂或者严厉斥责他的不对，会不会就像点着了鞭炮一发不可收拾呢？我强忍内心的愤怒，耐着性子轻声对他说：“你只能喝你自己的一份，喜欢喝的话可以让爸妈买给你的。”他愕然地看着我，估计以为老师会对他一阵暴风雨般的训骂怎么没有了。我安抚了其他没喝到牛奶的孩子，立即打了个电话给他妈妈。了解到原来他是一个与众不同的孩子，妈妈生他时难产，造成他智商下降，记忆力很差，家长对他的学习没有任何要求。老师们也没把他当成正常学生看待，处处任其发展。爸妈也没有再生二胎，怕……妈妈的话无不透露出酸楚和无奈。我没有再说话，只觉得人生家庭不幸的事情一不小心就落到了他们家身上，无法回避，也无法重新选择。
    接下来，种种状况不期而至：偷躲到学校的小房子里，我到处找；把大便拉到教室后面的垃圾桶里；偷偷把同学们的营养餐给吃了；跑到学校茶水间去偷偷冲水……也就是这一次，当我到茶水间找到他时，他正拿着一根竹竿对着空中在指指点点的，嘴里还在嘟囔着什么。远远看去，就像一个老师在讲台前面上课呢。走近一看，桌上摊开了一排本子，看来是他的“教材”了！看到这里，我的内心怦然心动，尽管他什么都不会，但在学校这样的环境氛围里，他内心深处对学习的渴望还是有的，甚至他的模仿能力还是强的。我为什么不从这里下手，说不定还能改变他的现状，让他有事做而不离“家”出走呢？
    当天下午，我就跟他爸妈沟通，我说我有个想法，看你们能不能赞同，帮孩子买两本描红本，一本是一年级的语文生字描红，一本是数学数字描红。我们从头开始，慢慢来，虽然现在是五年级，但不要用五年级学生的要求对他，这样他学不进，老师家长也会失望的。他父母很是感动，也很愿意尝试教他儿子能学到一点东西。
    第二天，他带来了两本描红字帖，我先教他怎么抓笔，握笔，怎样端端正正坐在位置上，怎样书写……字帖上的第一个字“正”，横平竖直，在我不知道说了多少句鼓励的话语后，他终于拿起笔来，我就握住他的手在第一个字上描起来，并告诉他字的笔顺不能乱，当看到他自己独立描好了一个字后，脸上露出了开心的笑容，而此时豆大的汗珠从他那白皙而又结实的脸庞上悄然流下。能写出这一个字他得用了多大的劲儿啊！我再带他读了几遍，虽然口齿是那样的含糊不清，但他还是跟着我读了。我知道他不一定就能记住的，但至少他愿意坐下来，愿意拿起笔来，安安静静地写，努力地读，我的心就踏实了。就这样，陆陆续续地学了几个字后，他能描红，也能独立写出来，但还是不记得读音。有一天，学到“开”时，我对他说，这个字就是你经常帮老师开门的开呀，还有你在家开电视啊，开车子啊……他似乎一下子开窍了，就记住了开的读音，开心并很清楚地发出了开的读音。那个时候的激动自豪之情溢于言表，连我都激动地对他竖起大拇指，直夸他了不起。他学字的热情一下子调动起来了，我们上课，他就在那里描，我们下课了，他就把描好的字给我看，我就把他描的相对好一点的字打上五角星，鼓励他要能得到更多的五角星！
    看到他点滴的进步，我打心底地为他高兴。世界上的每一粒种子都有发芽开花的愿望，更何况我们每一个人呢？诚然，他也许永远不可能和正常人一样学习生活，但他也应该拥有学习的权利和乐趣，他更应该拥有和其他孩子一样快乐而美好的童年回忆。虽然将来的路还很长，很难，但我相信不一样的孩子，因材施教，也会拥有一样快乐美好的童年生活的。

周晓燕，大学本科学历，小学高级教师，中共党员。1990年8月参加工作以来，曾先后多次获镇“优秀少儿工作者”“十佳妇女代表”、东台市“希望工程先进个人”“优秀共产党员”等称号。多次对市、乡镇开放公开课，获得一致的好评。多次参加东台教育局组织的各项教学活动的比赛，均获一、二等奖。2005年3月参加盐城市小学语文课堂教学大赛获一等奖，录像课二等奖。能利用空余时间勤思考，勤练笔，有多篇文章在省、市获奖或发表。